玩的教室游戏怎么玩的

课堂组互动游戏（精选8篇） 1拍七令 用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演一个节目。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。 2坐地起身 这是一个让大家明白合作重要的游戏，适用人数为4到20个人都可以一块玩.首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。{坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的}四人手桥手{手臂交叠}，然后要他们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。 3五毛和一块 道具：不需要； 场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求； 人数：10几个人就可以，人多些更好玩的 人员：一定要有男有女，比例不限 裁判：一名，负责发号司令 规则如下： 在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱． 游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上．裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队．请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块． 游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求；动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠． 4猜五官 1、两人面对面或者团队站成2排随机指人.2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？” 3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手 必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。 4、此游戏非常有趣主要可以锻炼大家的反映能力和注意力.在游戏过程中错误的人员可以给予一定惩罚比如表演节目等等.5。007 1、由开始一人发音“零”随声任指一人，那人随即亦发音“零”再任指另外一人，第三个人则发音“柒”，随声用手指作开枪状任指一人，“中枪”者 不发音不作任何动作，但“中枪”者旁边左右两人则要发“啊”的声音，而扬手作投降状。--出错的将要受到惩罚或者喝酒！ 2、适合众人玩{5-30}个人都可以玩，由于没有轮流的次序，而是突发的任指其中的一个人，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个 6贴牌 道具：一副扑克牌（拿走大小怪） 规 则：一人抽一张牌，贴在额头上。自己不许看自己的牌面，但却能看到周围人的牌。A最大，2最小，同一个点数，花色从大到小依次为黑桃、红桃、草花、方块。此时，大家开始依次根据别人的牌面和表情，猜测自己牌点是不是最小的。如果觉得自己最小，可以放弃，接受轻微惩罚，但不许看牌面，游戏继续进行。直到大家 都不放弃时，亮牌，最小者受罚。亮点：游戏的关键，在于捕捉大家们初次看周围人牌时的瞬间表情和眼神。当然，如果演技够精湛，巧妙利用这种心理，反其道行之，绝对可以做到“以眼神害人” 猜数字 规则： 猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚 先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100间进行猜测。每猜一次范围缩小，最后猜中的人进行抽签接受这份大奖。下一轮由受罚者再写数字，依此循环。道具：准备三个签，1、满汉全席。那么每个人都为其夹一份食物，必须吃完。这叫撑死他。 2、替罪羊。这个可真是中头彩。你再次进行抽签，那是有每个人名字的签，抽到谁，那么你报复的机会就到了。在房间内你可以让他做一件事情。比如：背你饶一圈等。这叫整死你。 3、打死我也不说。聚会中其实大家都很想互相了解，可是又因为一些原因而无法深入。所以，给你一个机会，抽到此，那么在座每个人都可以问他一个问题。尽量问吧，必须说实话啊。这可是个好机会啊。 惩罚节目 表演动作： 把自己的口头禅变为“啊呀，讨厌，人家是“淑男”“ 双手在胸前抱拳,以左脚为中心,右脚抬起，原地转圈.发神经 男人掩嘴笑，她(你男朋友或女朋友)目不转睛的盯着你们,突然伸伸她的小舌头@_@ 吃手指头！ 朗读（1） “曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩子说三个字：‘我爱你’。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是，一万年。”（2） 不瞒列位说，我五岁的理想是长大卖苹果，这样就天天有苹果吃了；八岁的时候，最爱看动画片，我就希望自己长大能成为地球超人，维护地球和平；等我到十岁，学上打电子游戏，我就盼望长大开一家游戏房，一天到晚都能打游戏，还能不花一分钱；等我到十五岁，学会了上网，就立志长大开一家网吧，一天到晚都能上网玩，多舒服呀；再等我到了二十岁，才发现我从前的这些理想都很天真，如今我的理想是成为一个叱诧风云、举世瞩目的男人，要在商界和政界里出人头地、指点江山、呼风唤雨、独占鳌头、两面三刀、丰取刻与、只手遮天、贪得无厌、荼毒生灵、浑身是胆、无恶不作、道貌岸然、衣冠禽兽、人面兽心、禽兽不如。（3） 我就是江湖上人见人爱、花见花开、车见车载，人称上天入地、无所不能、英俊潇洒、风流倜傥、玉树临风、学富五车、高大威猛、拥有千万‘粉丝’、迷倒万千少女,号称一朵梨花压海棠的玉面小白龙，帅到掉榨！（4） 本人没什么优点 唯一的优点就是没有缺点 本人基本全是缺点 最大的缺点就是只有优点如果靓仔是一种罪，我已经罪犯滔天；如果有型是一种错，我已经一错再错；如果聪明要受惩罚，我岂不是要千刀万剐；如果谦虚都要受折磨，我又点能逃得过?（5） 本人年方23，英俊潇酒。七岁学文，九岁习武，12岁会泡妞，上知天文地理，下知鸡毛蒜皮，每外出行走，常引美女回头，帅哥跳楼，心地善良，乐于助人。小学时语文课老师讲解“帅哥”含义，我百思不得其解，同桌偷偷递过小镜子。我一照。哦。刹那间明白了。。据说，我出生时，天空的北方，出现祥云一片，渐渐由远至近，飘到我家房顶后，幻化成一个字：帅 爸爸见到我后，声嘶力竭的哭了一个半月，他打死也不相信我是他的染色体遗传下来的孩子，几次携菜刀冲到我母亲床前，挥舞着说要把我斩成肉泥，母亲以死相护，我才得以存活。 爷爷的青光眼十几年了，一米开外分不清是人是狗，可是当我出现在他眼前的时候，老人家老泪纵横，自谫双目，从此不见天日，说是不想再见到人，以免后患无穷。 后来，母亲为了证明自己的清白，拉着父亲要去医院作亲子鉴定，医生揭开被子只看了一眼就哭了，抹着鼻涕说回去吧，这不是你儿子，谁的也不是，人类生不出这么帅的孩子......1.背一位异性绕场一周 2.唱青藏高原最后一句 3.做一个大家都满意的鬼脸 4.抱一位异性直到下一轮真心话大冒险结束 5.像一位异性表白3分钟 6.与一位异性十指相扣，对视10秒 7.邀请一位异性为你唱情歌，或邀请一位异性与你情歌对唱 8.做自己最性感、最妩媚的表情或动作 9.神情的吻墙10秒 10.模仿古代特殊职业女子拉客 12.模仿脑白金广告，边唱边跳 13.让他到街上大喊”卖拖鞋啦～2块一双，买一送3“ 14.抓着铁门喊”放我出去！" 15.对陌生人美眉挤眉弄眼。 16.正面相隔做接吻陶醉状10秒； 17.原地转10圈（就近靠下）； 19.对外大喊我是 猪； 21 摆3个芙蓉姐姐S形； 22.和左数第一个异性亲一下； 23.脱一件衣服持续到结束； 26.跪地求婚状：如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。真心话： 1.和男/女朋友进行到哪一步了 2.最喜欢在座哪位异性 4.初吻年龄 5.自己最丢人的事 6.最后一次发自内心的笑是什么时候？ 7.愿意为爱情牺牲到什么程度 8.朋友和男/女朋友那个重要（这个是不是有点损&&）10：如果有来生，你选择？ 13：如果有一天我和你吵架，你会怎么办？ 14：哭得最伤心的是哪一次？为什么？ 15：如果跟你喜欢的人约会，碰到前任的男（女）朋友，会有什么表现？ 16：如果有一天我对你说我爱上你了，你怎么办？ 和爱人一起看电影, 演唱会, 水族馆.游乐园, 你选哪个? １年不谈恋爱，１年不消费，１年不玩电脑，你有本事做到哪个？ 你敢不敢将你的手机上交给你最爱的人三天? 你被冰封100年后，醒了，起来第一件事想干嘛！ 你发短信给BF问“想我不”，他回“在开会”，说明什么？ 你会为了心爱的人放弃半个小时的睡眠，早起给TA做早饭吗？ 你敢直视喜欢的人的眼睛么？ 谁是你一直想KISS却至今未KISS到的人？ 你有保持关系在三年以上无话不谈却不暧昧的异性好友么？ 老实交代，你床上现在除了有被子枕头外还有什么？ 一个你喜欢的异性忽然问你：你是不是暗恋我？你会怎样？ 你的手机里有没有一个号码从来不保存，但是经常联系的？ 你有脱了袜子之后闻臭袜子的习惯的吗？ 你钱包里的照片是谁？ 地铁车厢里，一个异性一直看着你，你会。。 女生跟男生说我真的很希望跟你是很很好的朋友说明什么？ 本学期游戏活动主要是针对孩子的特殊情况以锻炼儿童的身体协调能力、身体素质，事物的认知能力以及形成自我规范意识的角度入手选择适合孩子的游戏，由易到难，由简到繁，面向全体儿童，使他们在游戏的过程中都得到发展。在此将所进行的游戏做一小结。 1.有利于促进特殊儿童身体发育 儿童期是身体生长发育的关键时期,这一时期身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力差,对疾病的抵抗力较弱。我们所选择的游戏内容广泛而丰富、趣味性强且有针对性, 对促进儿童身心发展有着不可低估的作用。如“单脚站立数数”、“鸭子走路”、“开火车”、“老鹰捉小鸡”、“手指操”等游戏,玩法上从易到难, 可以让孩子锻炼跳的动作和节奏感,有利于增强儿童的身体素质。这些游戏大都伴有走、跑、跳、平衡等大肌肉动作,有利于促进儿童动作的发展。可增强儿童各器官的生理机能,促进骨骼肌肉的发育,锻炼儿童的运动技能和技巧。 2.有助于特殊儿童良好个性和积极情感的发展 首先,游戏多带有竞争性,儿童在享受参与乐趣的同时,也面临着成功与失败的挑战。如玩“往返跑”、“拍篮球”、“说、数水果”、“单脚站立数数”等游戏,获胜得到小礼物时,他们能体会到成功的喜悦和满足感,增加自信心和成就感;面临失败,也可能产生挫折感,但儿童好胜心强,丰富有趣的游戏又深深吸引着儿童,使他们能承受失败和挫折带来的不安,教师可通过分析学生自身的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。在这个过程中,儿童也能学会自我控制,锻炼抗挫能力,增强明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。其次,儿童游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合儿童好奇、好动的特点,又能让儿童在游戏中充分享受自由。常玩这样健康有趣的游戏,有助于儿童逐步形成良好的个性心理和积极情感。 3.有利于特殊儿童自我规范意识 我们的孩子由于各种原因，不同程度的存在各类不足，所以针对此类儿童的游戏，由易到难，不管哪类游戏，都首先要对儿童进行游戏规则的认识、练习、掌握，尽管过程简单、重复、艰难，但在孩子们做的过程中会慢慢形成自我规范意识。因此，游戏对特殊儿童自我规范意识起到很大的作用。 综上所述，儿童游戏在儿童的成长过程中起重要的作用，尤其对于特殊儿童而言，就显得尤为重要。学校对此非常重视，经过一学期的活动，也收到很大成效。首先，儿童在进入游戏时，能够有意识地转变角色；其次，在娱乐中巩固知识积累，为课堂教学打下基础；最后，不同程度地增加自信，同时也增进了同伴间的情感交流。还有更多的游戏，我们要灵活应用,让游戏成为特殊孩子们的好朋友,伴随着孩子度过美好的童年。 特殊教育学校游戏小组总结 尹小龙 陈国琴 刘 娜 互动教学模式研究在国内取得的成绩是有目共睹的，但其侧重于国外教学经验的总结或转述，缺乏实证研究，更多的注重师生之间的互动，忽略了学生与学生间的互动。笔者目前在某高校从事大学英语教学工作，并承担以本校为例探讨互动教学模式在民办高等院校大学英语教学中的应用的校级课题。组间互动教学是校级课题的子课题，笔者尝试以组间互动教学的方法为研究点，讨论组间互动在大学英语课堂中的应用，并给出提升组间互动效果的应用对策。 1 互动教学与组间互动 互动教学是目前教育界较为热衷的话题，“互动”要求教学主体之间、教学主体与教学环境之间不再是静态的信息展示，而应该是动态的信息传递与分享，是以“互动”为基本特征的教学模式。组间互动是互动教学的具体应用，目前研究较少还没有统一的概念界定。本文中组间互动指的是在教学过程中，以学生分组为前提，教师提倡并鼓励组间竞赛与组内合作学习的一种互动教学模式。组间互动要求教师和学生在教学目标的调控下，充分发挥小组内学生间以及小组间的相互作用与影响，让学生“动”起来，而不再陷入“教师为主，学生为辅”的传统课堂教学中去。 2 大学英语课堂组间互动的实践 笔者主要教授大学二年级两个班的大学英语课程，在课题研究期间对所带班级分为实验组和对照组。实验组班级同学进行分组(以5-6人为一组，每个班级不超过8个小组)，对照组班级还是按照原先课程设计的要求进行授课，不做刻意的组间互动教学。实验组班级课堂中注意提倡并鼓励各小组内同学合作学习，并鼓励组间进行竞赛。经过一个学期(四周为一阶段)的研究与探索，发现大学英语课堂组间互动存在以下问题： 第一阶段(1-4周)，学生积极参与课堂讨论，但授课效果并不理想。 实验组班级同学一听到可以分组讨论，非常积极的参与进来。但是发现讨论过程中使用英语进行讨论的同学不多，不少同学开始“私聊”，没能融入到问题当中。为了能够更好的调动学生学习英语和参与课堂互动的积极性，精心设计了讨论的主题，既确保学生感兴趣又能够贴合教材。在对照组班级，按照以前不变的授课方案进行，学生第一、二周挺适应，当听说实验班进行课堂组间讨论时，也纷纷要求进行课堂组间讨论。可见学生需要有变化的授课方式，对原有单向传递的存在着不满意的情绪。第1-4周观察发现，虽然学生在课堂中上表现非常的积极与主动，讨论较为热烈，但是在组间交流时发现，学生主动交流的情况不理想，对语言的运用也没有达到预期。通过与实验组和对照组班级部分同学的研讨与分析，发现存在以下几个方面的制约因素。 (1)所分小组松散不紧密，没有形成真正的团队。小组间没有明确的目标，小组内学生缺少明确的职责与分工，也缺少合作的意识。部分同学上课依然没有摆脱“你学你的，我玩我的”，没有集体荣誉感和责任感。 (2)部分讨论话题超越学生的接受能力，学生不熟悉，没有充分资料准备，很难交流与互动。大部分同学知识面偏窄，学习还处于被动状态“课前不预习、课后不复习”，英语学习还停留在读单词记语法的阶段。 基于以上两个方面的原因，教师需要帮助学生建设团队，界定小组成员的位置和责任。根据教学设计和学生情况，为每一个小组设置小组组长1名，小组副组长1名，小组汇报员1名，小组记录员1名和小组监督员1名，共计5人。 第二阶段(5-8周)，互动兴趣减退，且组间的分化趋势明显。 经过一段时间发现，愿意互动交流的就那么几个人，以至于想互动的同学不用你管，不愿意互动的同学我行我素，搭便车现象普遍，课堂控制效果也不甚理想。小组内部分成员互动积极，部分成员较为沉闷，且组间互动效果不均匀。分析起来，一方面是班级内有些同学属于性格内向、基础差或不善于表达的学生，对于互动交流存有胆怯心理。对于这部分学生，教师应该鼓励同学多说，关注其内心感受，激发他们的参与意识。另一方面，小组成员分配不平均，有些小组基础好的或性格外向的学生较多，而有些小组中学习困难的学生较多，挫伤了部分同学的互动积极性。 基于此，教师应该持续鼓励同学积极参加互动，把课堂互动与课后辅导结合起来，把课堂学习与课前预习、课后复习结合起来。让汇报的同学做好充分的准备，才能把课堂热烈的互动氛围营造起来。实验组班级由于分组进行资料的搜集与准备，相对于对照组的所有同学“各自为政”更有利于教师跟进。 第三阶段(9-12周)，组内合作学习，组间竞争的学习习惯养成，但组内分化趋势进一步加大。学习“强者”控制着大部分话语权，个别同学参与性下降。 随着大学英语课堂互动教学的深入，各小组讨论时往往是某个学生讲，其他学生听或仅有简单的“yes”or“no”的回答，各小组好表现的“强者”们纷纷控制了汇报的话语权，组内分化趋势进一步加大。这与我们互动教学的初衷有着很大的偏差，教师必须打破个别强势学生垄断小组发言的局面。对照组班级也有类似的情况，愿意回答问题的同学会比较积极的参与，不愿意回答的同学站起来也只是回答“sorry,i don’t know”。但是，小组内的这种分化不利于小组内的合作学习与组间的竞赛。 针对这种现象，教师需要从以下几个方面入手，力求提高组间互动学习的效果。第一，因人而宜分配任务。首先对不同英语水平的同学进行摸底，了解不同学生在听力、阅读、口语、写作上的优势，并分配相应难度的课程任务，这样会让更多的同学参与其中。第二，提倡组内合作学习和小组间的竞争学习。在一个大的课程任务中，分成若干的小任务，每个小组负责资料的收集与整理，并从纵向或横向的维度进行合作汇报。适当的时候也分组进行辩论或朗诵，让英语学习成为个人的一项技能。第三，团队中互动“强者”与“弱者”有效结合，引导小组的“强者”学会倾听他人的观点，学会与同学合作完成任务。帮助小组中的“弱者”树立自信心，增强小组责任感，消除与人交往时的自卑和害羞心理，努力提高其英语运用的能力。 第四阶段(13-16周)，互动效果显现，但小组雷同或重复报告浪费课堂时间。 发展到第四阶段，各小组已经能够独立的进行互动交流与讨论，小组内互动效果显现，组间竞争日趋激烈。考虑到课堂时间有限，互动的时间也严格控制，要不然会有大量时间浪费在无效的互动上。 由于学生的认知水平、生活学习经历十分相似，很难有新颖的观点与认知，汇报的观点难免会有雷同的结果，各小组汇报的结果大同小异也就变得普遍起来。如何克服此类现象，就需要小组成员在课外时间多些精力收集素材，在更广泛的媒体渠道上获取信息。课前，教师可以根据各小组记录员的记录情况，选出有创造性或代表性观点的2～3个小组向全班汇报。 经过一个学期的互动教学，在期末课程的考核中，实验组班级同学的平均成绩明显高于对照组班级同学的平均成绩。实验组班级同学中成绩优秀和良好的比例明显高于对照组班级同学的比例，尤其是在“写作”、“阅读理解”专项课程上。 3 提升大学英语课堂组间互动效果的应用对策 通过一个学期的互动教学实践，发现了很多问题，也尝试了不同的应对策略，笔者认为，可以从以下几个方面着手提升大学英语课堂组间互动的效果。 1)充分调动学生的积极性，全员参与，一个也不能少，严禁搭便车的现象发生。2)单向传递转向双向沟通，让学生“主动构建”互动场景，主动学习自主学习。3)以评价代替管理，让学生注重互动的过程，更好的享受互动过程，而不是简单的应付考试。 4 结束语 组间互动教学能在一定程度上解决大学英语课堂教学中学生学习积极性不高与缺乏持续的学习热情的难题，有利于创建一个较好的教学环境，容易激发师生的全员参与，同时为处理各种突发的课堂要素提供较有效主动的解决办法。尽管如此，组间互动在实施过程中对教师的热情、亲和力、组织能力等方面提出了较多要求，这与教师的教学风格也有较大相关。因此，笔者将进一步探索并完善组间互动教学的组织管理，力图探讨更有效的课堂管理策略。 参考文献 [1]张俊英.大学英语多维互动教学模式行动研究[D].上海外国语大学,2010,05. [2]张妮,张屹,等.对外汉语游戏型互动教学模式探析[J].现代教育技术,2009,(05):58-61. [3]张善军.信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究[D].上海外国语大学,2010. 一、小组合作。 交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而起的是新的术语：教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教而言，交往意味着人人参与，意味着平等的精神交流。对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换：教师有教学中的主角转向“平等中的首席”。从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说，创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系，是本次教学改革的一项重要内容，也就是我们所期待的课堂。所以，本学期，我注意创造条件，使孩子获得更多的机会进行生生合作和师生合作。 二、生生互动，合作学习 如在教学《斑羚飞渡》这篇课文时候，我首先请学生围绕问题“文章中让你最感动的是哪里？为什么？”展开讨论。 这个探究过程需要各组员各自发表自己的见解，并且就问题展开讨论，所以小组成员需要适当搭配，否则有些学生会被冷落。因此根据组内学生的相对特长，进行合理分工。如主持人、记录员、汇报员、检查员等，每一角色在组内活动时有不同的职责：主持人负责小组全局、协调小组学习进程；记录员负责记录小组学习结果；报告员负责向全班同学汇报结果；检查员检查小组学习情况。组员各尽其职，完成探究。在整个学生小组合作过程中，我适当地激励学生：看看哪组配合得最好、发表得最有见解。经过讨论，由汇报员汇报小组成员集体合作的结晶，其他各组补充或纠正。 学生必须学会用他人的眼光看待问题，学会与同伴密切交往，热心互助，真诚相待。如，当组内能力较强的同学对较难理解的问题阐述自己的观点时，组内成员可以学习这个同学理解问题、解决问题的方法，从而改善自己的思维方式。学生不再是传统班级教学中单纯的旁观者，而转变成为教学活动的参与者，每个学生都能从那些与他不同观点与方法中得到启迪，有利于学习的广泛迁移。这样，学生在学习过程中，感受到了获取知识是一件快乐的事，而不是被动地学习。这有效地激发了学生学习的动力和兴趣，树立了学生的自信心。生生互动使学生在小组成员面前，设法把自己的见解通过语言和动作表述出来，达到与别人沟通的目的，消除惧怕与别人交往的心理，从而得到语言、思维以及社交意识和社交能力的培养，促进社会性的发展。 三、师生互动，共同提高 在小组学习中，学生遇到不能自行解决的问题是，教师可给与适当的点拨。这是可能会有思维敏捷的个体悟出答案，也可能仍然需要群体的合作探讨。教师此时应关切地投入到学生中，去听取学生的意见，给与个别点拨。在教学《詹天佑》一课时，重点是让学生们明白人字形线路为什么能克服坡度大的问题。不清楚人字形线路，学生理解起课文来就有一定的困难，因此，我与同学们商量了一下，决定通过画图来理解詹天佑的人字形铁路。于是，我先在黑板上画出草图，几分钟的功夫，就画好了。然后用粉笔刷当火车，请学生示范开火车，讲述情形，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，边读边认真理解。通过画图，学生理解了人字形铁路的奇特设计。对于这条路的理解，并没有系统地讲解什么，只是画画图，让学生自己动手在图上走一走，就完成了学习任务，这就是师生互动的一种方式。互动成果形成的师生关系是影响学习成绩的一个强有力的因素。小学课堂教学过程是一个教师与学生之间、 学生与学生之间多边交流互动的过程。 离开了合作， 小学教学任务就很难真正落实， 可以说合作学习是小学教学过程本身的客观要求。 四、小组合作中生生互动与师生互动的意义 1.生生互动的意义 首先，现在的小学生大都是独生子女，由于家长的保护意识过强，使得许多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会，他们喜欢按自己的意愿活动，缺乏集体观念。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现，同时，这样还可以促进学生之间的思想沟通和情感交流，让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，从而达到培养学生的合作能力和团队意识的目的。其次，通过小组合作学习既能使课堂学习生活生动有趣，又可以促使学生的学习兴趣盎然，取得较好的学习效果，而且在小组合作的过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥，也能够使教学效果得到有效的提高。最后，通过开展小组合作学习，可以最大限度的发挥小组的整体功能。因为有些实验操作依靠个人力量无法进行，还有些学习水平较低的学生无法独立自主地探究，这就需要发挥集体的力量，使学生在互帮互助、集思广益的前提下进行实验、观察、思考、讨论、寻找答案，解决问题。 总之，通过小组合作学习，学生的合作意识和能力（包括合作的知识、技能和情感态度等）得到培养；学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心；增加了动手实践的机会；创新精神和实践能力也得到培养；同时还促进了全体学生的个性发展（包括学习成绩、情感等个性品质的发展）。因此，在课堂教学过程中，充分创设合作交流的机会，培养学生合作学习的习惯，对学习起始阶段的小学生来说显得尤为重要。 2.师生互动的意义 在课堂教学中，有效的师生交往，对话、交流的重要性关系到学生是否充分展示自己、发挥自己的积极性。课堂教学互动交流其实就是教师与学生之间进行授与受的过程，是教师与学生之间相互影响的平等的对话过程，这种过程强调的是优势互补、资源共享、相互讨论、共同提高的相辅相成关系。在教学课堂中，如果教师能够营造一种适合与学生参与的学习氛围，对学生的学情情况有所了解、能够调动学生的学习兴趣与注意力、与学生能够密切配合u 五、反思与总结 我组共有六名学生，根据他们的个体差异进行授课。本学期我们以自选活动游戏、角色活动游戏和看动画片为主，做到有目标、有计划，让每个孩子都能积极愉快参加游戏活动。 一．自选游戏 采取自由选择，如有的学生愿意玩小汽车，就让他们开着小汽车玩；有的喜欢玩弹力球，就让他自由地去玩，还有的喜欢玩搭积木的学生就让他们搭高楼、小飞机、小火车等，在活动过程中，我们注意观察每个孩子表现出了兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因材施教。 二．角色游戏 在游戏中通过扮演某一种假象角色，如小鸡找妈妈、老鹰捉小鸡等，对他们进行了品德教育，让他们懂得相互谦让着重对他们进行了协作意识的培养。 三．组织学生看动画片 “哎哟，肚子都笑疼了!”“是呀!我都被笑死了!”咦，什么事这么可笑呢?快来看看吧! 今天老师给我们每人发了四张纸条，并说：“我们今天来玩一个游戏，名叫组句子。规则是：你们在四张卡片上分别写上什么时间、什么人物、在什么地方、干什么，分别放进四个杯子中，选四个同学从中随机各抽取一张，组成一句话。” 准备活动开始了，老师微笑着说：“在第一张卡片上写上什么时间，要求越离奇越好。”我想还是写“过年时”吧。“第二张卡片上写什么人。”我毫不犹豫写了“孙铭慧”，谁让这家伙天天和我作对。“第三张卡片写地方。”我想就让孙铭慧在“木星上”吧，那里每天都会有小行星撞击木星的，那里还可能会有外星人。“第四张卡片干什么”我想了想，决定写上“被木星人当球踢。”我把卡片交了上去。我在心里暗暗发笑。 开始组句子了，老师让我和3名同学上去抽卡片。我是4号，抽到了“被木星人当球踢”的`卡片，我想哪一个会是被木星人踢的倒霉蛋呢?一号同学一边笑一边念“万圣节晚上。”二号同学脸都变红了，强忍着笑说：“付溢斌的妈妈。”三号同学笑着说：“在可乐瓶里。”我听到这里笑了起来。组成的整个句子是“万圣节晚上，付溢斌的妈妈在可乐瓶中被木星人当球踢。”大家哄堂大笑。付溢斌不好意思地捂起脸。 轮到别的同学上台抽取卡片了，一号同学说：“早晨”。二号同学说：“江皓轩”。三号同学有点想笑，憋着笑说：“在天王星上。”四号同学大笑着说：“和不明生物玩游戏。”我和同学们听完都捧腹大笑，只有江皓轩的脸像苹果似的。 2、青鲤 | 灯渔 3、回眸 | 凝笑 4、穷极一生 | 只与一人 5、相思抛红豆 | 柳春画满楼 6、执子之手 | 将子拖走 7、逆攻 | 顺受 8、回忆像海 | 深不可埋 9、微雨 | 烟光 10、我的猫 | 他的狗 11、陪你月下长安 | 走至雪落白头 12、枕 | 书 13、我知她心 | 他知我心 14、九友 | 七夏 15、遗憾 | 懊悔 16、落墨点清颜 | 落雨知清辰 17、尘封° | 牵绊° 18、沉香 | 亭北 19、温瞳 | 冷眸 20、我的心脏^ | 你的模样^ 21、杯中酒 | 怀中人 22、北梦 | 南栀 23、流小氓 | 禽小兽 24、娶了疯婆娘 | 嫁给臭流氓 25、痴心人i | 吃人心i 26、红烛 | 青瓷 27、安稳也干净 | 干净也爱笑 28、夕颜 | 旧梦 29、老街 | 旧巷 30、留空心 | 剩空城 31、不忍欺 | 不负你 32、夙梓 | 清弥 33、郁闷先生 | 纠结小姐 34、椿兮 | 湫兮 35、囍则留 | 厌则走 36、爱就在 | 在就爱 37、明月 | 飞雪 38、渔灯 | 点萤 39、蝴蝶少女 | 狼族少年 40、落笔爱 | 执笔情 41、唯美式依恋 | 伤感式回忆 42、紫雨 | 白云 43、花念 | 茶念 44、女王姿态 | 帝王气场 45、鹤影 | 花魂 46、淺淺灬酸ㄣ | 微微灬甜ㄣ 47、山河妄入梦. | 明月已付卿. 48、入您 | 入怹 49、南山不负 | 北风不留 50、朱砂 | 墨离 51、青线 | 蓝格 52、一见钟情 | 一见倾心 53、半首蝶恋花 | 千杯湖底沙 54、醒酒曲 | 醉妆词 55、咬着棒棒糖拽天下 | 嚼着口香糖闯天下 56、捏碎心脏 | 满地血腥 57、半年秋 | 一年春 58、篱觞 | 笙凉 59、娘子好萌● | 相公好酷○ 60、快夸我聪明 | 我小名叫我 61、忆他 | 思她 62、再傻也是你爺們 | 再笨也是你媳婦 63、晨曦 | 余輝 64、玲珑 | 透骨 65、喜欢的滋味 | 恋爱的气息 66、深居我心 | 久居我梦 67、好骚年前途无量 | 好菇凉光芒万丈 68、海枯 | 石烂 69、十指相扣 | 生死不弃 70、一世的守候╮ | 一生的依賴╮ 71、长风 | 深谷 72、甜甜蜜蜜 | 幸幸福福 73、慯，狠深 | 瑷，狠真 74、沐北清歌冷 | 沐南伊人梦 75、微男子 | 微女子 76、忘与记 | 弃与守 77、亭亭山上松 | 瑟瑟谷中风 78、择一城终老 | 遇一人白首 79、木槿花开 | 一曲笙歌 80、上流社会 | 下流人物 81、葬心爱 | 葬情恋 82、缠绵 | 绵 83、说书人 | 听曲客 84、惺惺丶相惜 | 心心丶相印 85、南柯故人 | 北柒陌人 86、陪你疯 | 陪你闹 87、羁绊 | 束缚 88、果味泡泡 | 奶味苏打 89、一念初见 | 墨眉朱砂 90、来迟 | 未晚 91、卿颜 | 君年 92、莫惜 | 惜取 93、高跟鞋 | 白衬衫 94、所以涙芐 | 只因涙芐 95、柠檬心 | 薄荷情 96、南音 | 北乐 97、青橙 | 青城 98、迟东南 | 乔一鸣 99、时光深海 | 记忆荒原 100、催硕 | 贾倩 101、纳豆 | 颜素 102、你的骄傲 | 傲娇一把 103、南殇 | 北欢 104、阴天 | 晴天 105、深记 | 不忘 106、孤寐 | 情念 107、现实太假 | 而我太傻 108、南风未恋 | 北风承欢 109、南渊 | 北涯 110、南岛 | 北城 111、木兮 | 君兮 112、水清墨韵 | 孤念旧人 113、第一眼遇见 | 第二眼沦陷 114、云闲孤飞鹤 | 无意觅知音 115、芯狠沧桑 | 涙狠苦涩 116、月痕 | 花影 117、一口一个鹿晗 | 一生一个鹿晗 118、智商都拿去卖萌了 | 个性都拿去装酷了 119、白思 | 墨理 120、懂我不言 | 爱我不走 121、长安 | 长欢 122、爱妃接旨 | 臣妾没空 123、深拥意中人 | 稳做枕边人 124、★迗涯海捔♂ | ☆海喖鉐爛♀ 125、君为红颜醉 | 红颜为君泪 126、影子ゞ | 戏子ゞ[MingZi.Jb.Net] 127、別說後來° | 要說永遠° 128、路要自我闯 | 泪要自我擦 129、若吥弃 | 永相惜 130、北末秋寒 | 夜深人静 131、南街九尾狐 | 北街九命猫 132、墨玦 | 叶薇 133、予你百年情深 | 愿我百世安稳 134、醉倾城 | 指流年 135、寄浮生 | 言尘世 136、路子太野 | 你别乱融 137、慕尘墨染 | 慕烟萱画 138、云袖 | 临风 139、为何执剑 | 护你周全 140、汐飞 | 掸明 141、情丶续写一秒 | 续写一秒丶情 142、及巳 | 兀自 143、不念 | 不忘 144、么么 | 吧唧 145、统一性 | 随意性 146、捂耳听风 | 挽风入耳 147、素情 | 素爱 148、爱错了人 | 看穿的心 149、柒墨 | 玖弦 150、溪夏陌炎 | 楠冬隐寒 151、陌流年 | 浅时光 152、海绵 | 海藻 153、墨竹凉夜影 | 桃璎暖曦情 154、οゞ咸菜ゞo || οゞ稀飯ゞo 155、绿衣裙玫瑰巷 | 白衬衫老胡同 156、蔡安 | 挽歌 157、我热情有限 | 你把握时间 158、草一样的人生 | 花一样的绽放 159、时光勿扰 | 岁月静好 160、陪伴你 | 承诺你 161、行云 | 影月 162、仅有一人心 | 只留一人爱 163、鱼骨 | 飞鸟 164、溺死 | 腻死 165、亲热 | 热 166、枕边人 | 怀中猫 167、以往发了疯的想 | 如今拼了命的逃 168、不再见 | 在遇见 169、ナ蕏頭 | 尛蕏頭 170、七囍 | 九槑 171、烦恼 | 吃掉烦恼 172、拥之则安〆 | 伴之则暖〆 173、南城 | 北岛 174、流年 | 韶华 175、风吹玉坠 | 黯然心碎 176、三分柔情 | 七分荒凉 177、迢迢星万里 | 万物不及你 178、拿的起 | 放不下 179、十年古道 | 一世长安 180、余生还长 | 久在身旁 181、不离。 | 不弃。 182、温柔 | 屈服于温柔 183、顾温 | 顾辞 184、不解风情 | 只解公子衣衫 185、伥祸 | 傀祁 186、只为伊人笑 | 愿为君回首 187、冲撞青春 | 温暖岁月 188、轻风 | 树棕 189、听风赏雨 | 菲羽凌曦 190、转身 | 离开 191、温柔乡 | 娇娘怀 192、遇之即安 | 伴之则暖 193、天然撩 | 清纯妖 194、心野稳情场 | 心野套路深 195、微喘 | 噤寒 196、素栀 | 墨染 197、你我来世间 | 送命也寻欢 198、山河为聘 | 日月为礼 199、情深 | 久伴 200、孤独是醉 | 寂寞来陪 201、霸占你的美 | 定格你的帅 202、心软脾气硬 | 心野路子正 203、塔南 | 漠北 204、终你 | 忠你 205、去哪里 | 带我走 206、读诗 | 诗 207、城荒梦空 | 浅笑安然 208、穿越人海 | 人潮汹涌 209、给糖就不哭 | 给钱就不闹 210、别说之后 | 要说永远 211、他不言 | 她都懂 212、北风承欢 | 南风未恋 213、本宫没空° | 朕也没空° 214、迷 | 执迷不悟 215、夕亦残潋若 | 瑾残醉瞳风 216、全国帅哥代表 | 全国美女代表 217、安然自若i | 随遇而安i 218、江花 | 边草 219、阡上蝶舞 | 陌上花开 220、想吃草莓啦 | 我来帮你种 221、霸灬王 | 虞灬姬 222、云中迢迢星河 | 林间茫茫月色 223、沦陷 | 沦落 224、予她久伴 | 予你阳光 225、予我暖 | 赠我安 226、我败家 | 我要啊 227、白衣 | 青衫 228、予你深拥 | 予你欢颜 229、红尘 | 紫陌 230、晴风 | 伤眼 231、故城 | 故人 232、莞夏 | 穆秋 233、慯，狠深 | 瑷，狠真 234、栀浅 | 薇眠 235、暮涛 | 夕澜 236、料峭春风 | 绵柔春酒 237、及巳 | 兀自 238、没有梦想 | 何必远方 239、北巷栀酒 | 不如不见 240、你漂亮如初 | 你耀眼如旧 241、浅笑 | 沧歌 242、山际见来烟 | 竹中窥落日 243、心跳多 | 伴你多 244、帶勁爽歪歪 | 夠味乳娃娃 245、春风皆过客 | 秋水揽星河 246、喜你为疾 | 药石无医 247、今生今世√ | 来生来世√ 248、陪风去浪 | 陪海去荡 249、泡 | 眼里有泡 250、男人天生有长处 | 女人天生有漏洞 251、绾堇 | 浮灯 252、寒霜 | 冷露 253、绝对之○无人能及 | 完美之●无与伦比 254、专属的恋情 | 专属的承诺 255、他真的好温柔 | 只对你温柔 256、凉城 | 旧梦 257、终是红尘人 | 亦染红尘事 258、观其 | 美色 259、残阳零碎一地 | 残朵停止呼吸 260、北挽 | 南离 261、魅眸 | 引魂 262、南笙° | 北执° 263、以星河为聘 | 许日月之情 264、一身傲骨 | 一身傲娇 265、兰叶 | 桂华 266、只若初见 | 堇色安年 267、云深 | 雾起 268、羡慕嫉妒恨 | 天真幼稚笨 269、墨夏 | 茫冬 270、南风知我意 | 吹梦到西洲 271、離ト開 | 離哒開 272、墓碑 | 谷堆 273、我执 | 你值 274、夜宴 | 赴夜宴 275、梵负 | 卿念[MingZi.Jb.Net] 276、君为女萝草 | 妾作菟丝花 277、小短腿 | 大长腿 278、来咬我阿 | 我不吃猪肉 279、谎言杀死生活 | 情话杀死自由 280、相守 | 白首 281、吃鸡为追空头 | 吃鸡为遇见你 282、只爱你 | 只想你 283、眉眼如初 | 岁月如故 284、朽诗 | 祁画 285、爷就这德行 | 姐就这脾气 286、红颜为君舞 | 君看红颜迷 287、夏末づ | 秋凉づ 288、bobo | momo 289、藏诗 | 诗 290、清沧 | 浪浊 291、棠梨 | 青梨 292、安暖如斯 | 暮然未语 293、青梅味已散 | 竹马今何在 294、心动 | 逃可是心动 295、箫箫 | 清河 296、晓风破残月 | 起舞弄清影 297、画白发 | 绾青丝 298、鱼亡深海 | 鹿死迷森 299、哥丶专属沫沫 | 姐丶专属泡泡 300、七重罪 | 怯生生 301、北栀 | 南暮 302、金风 | 玉露 303、冲撞青春 | 温暖岁月 304、再与你叙 | 说给你听 305、我与春风皆过客 | 你携秋水揽星河 306、却长念 | 亦长年 307、旁观者╮ | 当局者╮ 308、清雾 | 山野 309、旧事 | 如风 310、但愿花开如常 | 遥想花开那年 311、放下我 | 舍不得 312、喵了个咪 | 汪了个汪 313、旧港 | 浅港 314、得之我幸 | 失之我命 315、南鸢 | 北笙 316、零点 | 断点 317、坏脾气ゝ男人 | 好心境ゝ女人 318、我要喝奶奶 | 找你麻麻去 319、长情v | 久伴v 320、旧模样 | 旧心事 321、星河迢迢 | 晚风千千 322、黎晴 | 笙谖 323、為x→不棄 | 為x→不離 324、浅墨 | 黛画 325、片头曲 | 片尾曲 326、余生一个她 | 余生一个他 327、花醉 | 月眠 328、窄巷 | 空年 329、垐莮ふ蕝凊 | 垐囡ふ蕝戀 330、情已泯灭 | 真已吞噬 331、共暖 | 予拥 332、欲穿王炮占你为后 | 欲戴凤冠以你为王 333、醉兮 | 忘兮 334、遗憾 | 懊悔 335、走过 | 借宿 336、青笺 | 锦书 337、假烟假酒假朋友 | 假情假意假温柔 338、捂住耳朵 | 听见笑声 339、曦光 | 残阳 340、青梅不落 | 竹马依然 341、月色入怀 | 月色 342、阿狸㏒ | 桃子㏕ 343、秦盲 | 秦絮 344、白婚纱 | 黑西装 345、许莫离° | 许莫弃° 346、冬眠 | 冬 347、初于青丝 | 直到白发 348、空虚寂寞冷 | 羡慕嫉妒狠 349、个性名字网 350、冷烟 | 寒月 351、南殇 | 殇花 352、南桥 | 栀海 353、囍如初 | 爱如初 354、总有刁民想害朕 | 总有贱婢想谋后 355、言语无情 | 怨言无用 356、北顾。 | 南思。 357、一齐去偷猪 | 还是偷你吧 358、迷鹿 | 慌梦 359、八巷老友 | 七街老酒 360、青空 | 流云 361、萝烟 | 篱落 362、似初 | 似锦 363、╰分隔两地 | 心在继续╮ 364、盖印章 | 拉勾勾 365、绿柳 | 红霞 366、叶觞 | 花殇 367、赠你江山 | 共我白头 368、红笺 | 青衫 369、栖月 | 月 370、青丝始 | 白头终 371、箫玉 | 兰馨 372、南昔 | 北孤 373、情初° | 初晴° 374、养猪的大叔 | 大叔养的`猪 375、坏蛋先生 | 笨蛋小姐 376、旧事不回首 | 封刀不再战 377、老邮局° | 旧信件° 378、深知你是梦 | 才会放手痛 379、伱，莪的私人专属 | 莪，伱的私人专属 380、闻风来 | 挽风走 381、恋之始 | 局之终 382、初见° | 初心° 383、借来生 | 续旧情 384、山川皆无恙 | 眉眼不知秋 385、望星 | 星 386、眠 | 入眠 387、我有病i | 我有药i 388、相辅相成 | 相偎相依 389、谁伴孤 | 谁念画 390、执念 | 肆意 391、简单的他 | 简单的她 392、小鬼 | 心里住个小鬼 393、青丝 | 微绾 394、维他命 | 维她命 395、爱她如梦 | 爱你如故 396、心坟 | 脏墓 397、那麽遠ァ | ゝ這麽近 398、爱妃接旨 | 本宫没空 399、毁你我不心疼吗 | 毁我你不心疼吗 400、攒星 | 星 401、凡花一墨 | 庸草一方 402、白鹭念青云 | 野鹤思海川 403、不爱你 | 就爱你 404、插曲而已 | 回归正途 405、山有木兮 | 心悦君兮 406、欲散 | 挽离 407、对着月亮说晚安 | 对着太阳说早安 408、{爱他｝ | {疼她｝ 409、酒味少女 | 烟味少男 410、相约奈何桥√ | 同喝孟婆汤√ 411、北栀怨寒 | 南葵思暖 412、娶你一世爱 | 嫁你一世情 413、我你家女婿 | 我你家媳妇 414、竹西 | 幽远 415、差不多先森。 | 差不多小姐。 416、回頭我就走 | 途經你門口 417、恬静 | 淡然 418、巷口清茶 | 街角烈酒 419、你有病 | 要你命 420、心灰意冷 | 支离破碎 421、沉词 | 滥调 422、寻雾 | 雾 423、温柔 | 诺言 424、书成 | 画未 425、彬彬 | 礼 426、风没吹过 | 雨没下过 427、眼神在脸 | 爱意在眼 428、南笺 | 北笙 429、月醉 | 花舞 430、舔尽刀上血 | 饮尽杯中酒 431、南乌 | 北罗 432、你咋不上天呢 | 你咋不遁地呢 433、我的心很小 | 装下我正好 434、踏雪 | 寻梅 435、君喃 | 卿思 436、以你之名 | 冠我之姓 437、背对背 | 应对面 438、哥不是吃素的 | 姐不是喝醋的 439、说谎 | 说慌 440、浅时光ζ | 淡年华ζ 441、逝水 | 流年 442、茶凉缘尽 | 曲落缘倾 443、三山 | 四水 444、长夜 | 未央 445、是久伴 | 是深爱 446、林深 | 溪浅 447、沉沦 | 转身 448、浅思 | 墨染 449、罗马教堂 | 巴黎左岸 450、佳偶天橙 | 天森一对 451、一生嚣张 | 一生冷酷 452、在一齐 | 不分离 453、纵我深情 | 予我深拥 454、过客 | 久伴 455、有种期望叫正在输入 | 有种绝望叫访问权限 456、望你城 | 妄你城 457、兮颜 | 昔年 458、皑如山上雪 | 皎若云间月 459、潇湘妃子 | 静若繁花 460、胜者为王 | 败者暖床 461、安然自若 | 随遇而安 462、秦筝 | 清笙 463、几度回眸 | 几度重逢 464、㈠生丶最嗳 | ㈠生丶所嗳 465、旧巷故人 | 墨染殇泪 466、花冢 | 酒坟 467、樱雨* | 墨落* 468、农夫山泉有点甜 | 农夫三拳有点疼 469、后觉 | 无知 470、爱自由 | 没浪够 471、我本世间神明 | 坠入凡间心动 472、捏你圆脸 | 打你爪子 473、她的步伐ˇ | 他的胡渣ˇ 474、清风酒香 | 水墨音色 475、迁北 | 迂南 476、幕府尛軒丶 | 幕府尛亞丶 477、伊树 | 君藤 478、乖乖ヤ咾厷 | 乖乖ヤ咾嘙 479、知你没本心 | 知你曾花心 480、泪染素衣 | 流云若雨 481、溪夏 | 楠冬 482、天机不可泄漏 | 姨妈不可测漏 483、山川的奴 | 岁月的徒 484、南笙 | 北执 485、桥锦 | 筝墨 486、初见 | 终念 487、心想 | 细想 488、塞壬 | 海女 489、无毒不丈夫け | 最毒妇人心ず 490、时间是把杀猪刀@ | 时间是把猪饲料@ 491、心死了 | 梦碎了 492、余你清风° | 伴我清酒° 493、同伊 | 共离 494、林中鸟 | 海里鱼 495、愁断肠 | 泪两行 496、凉城旧梦 | 花開陌上 497、有多久没见 || 我忘了时间 498、全球第一帅 || 全球第一靓 499、风吹了又吹。 || 你爱我像谁。 一、“寻牌”游戏 游戏规则: (1) 游戏者甲从一副完整的牌中抽取两种花色红桃和黑桃, 去除其中的两张3, 还剩24张牌, 将牌按花色从小到大的顺序依次排列并叠好, 牌面向下. (2) 游戏者乙倒牌 ( 将这一叠牌从上面取若干张放到下面, 不改变牌的相互次序) . (3) 甲将倒好的牌按顺序排成右图形状 ( 牌上的数字表示放牌的次序) . (4) 游戏开始 , 乙从24张牌中任意翻出一张牌 , 甲可以翻出另一种花色同样数字的牌. 本游戏巧妙地运用了数学中的循环和一一对应的思想, 关键点就是要按次序. 事实上, 图中的24张牌构成了一个一一对应, 按放牌的次序 (简称牌号) 对应如下表所示: 甲只需按对应牌号翻牌, 就可以轻松地赢得游戏. 二、“算珠”游戏 算盘是我国的国宝, 是老祖宗给我们留下的最珍贵的遗产之一, 学习它需要既动手又动脑, 不仅可以增加一项技能, 提高运算能力, 更能锻炼头脑, 提升智慧. 同时, 算盘也是一个游戏的好助手, 下面介绍一种“算珠”游戏. 游戏规则 :如图 (1) , 在算盘的 五个档上 分别有1个、2个、3个、4个和5个算珠, 甲、乙两人游戏, 每人每次只能从其中的一个档上拨去若干算珠, 且每次至少要拨1个, 两人轮流拨珠 (可猜先) , 拨到最后1个算珠的人就是输家. 这款游戏可以巧妙地运用数学中的基本图形的思想. 一是对称基础型. 如图 (2) , 这是后手胜. 若先拨的人从中拨去1个珠子, 则后拨的人将另外一档上的2个珠子拨去;若先拨的人从中拨去2个珠子 (只可能是一档上的) , 则后拨的人从另外一档上拨去1个珠子. 二是对称拓展型. 如图 (3) 中的两个图形, 都是后手胜.若先拨的人在其中一档上拨珠只剩1个或全部拨去时, 则后拨的人效仿一的方法, 否则后拨的人采用对称的方法从另一档上等量拨珠. 三是123型. 如图 (4) , 后手胜. 我们不妨将6个算珠进行编号, 先后手的拨珠方法如下表所示: 上述几种基本图形实战时可以组合起来运用, 后手胜与后手胜的组合仍是后手胜, 先拨光一个后手胜时要对称减珠, 不要粗心将胜利成果拱手让人. 如图 (5) , 先手拨珠1时, 后手只能拨珠3, 而不能拨珠3和4;先手拨珠1和2时, 后手要拨珠3和4, 而不能只拨珠3. 其他情况类似解决. 对于图 (1) 给出的游戏, 我们不难发现是先手胜 (先手拨去最后一档5个珠子中的1个, 形成两个后手胜的图形组合) . 算珠游戏还可以拓展, 可以增加档数, 调整珠数, 甚至可以特制工具或者因时因地“纸上谈兵”. 基本图形也可以根据需要进行相应的拓展. 三、“抓子”游戏 这是个常见的游戏, 很多人都玩过. 游戏规则:有一堆共20枚棋子, 甲、乙两人轮流从中取走棋子, 每次必须且只能取走1枚或2枚棋子, 取最后1枚棋子者算负. 这里用到数学里的整除原理, 因为“每次必须且只能取走1枚或2枚棋子”, 所以后手者可以确保他取走的棋子数与上一步对手取走的棋子数的和为3, 考虑到最后要余1, 所以这款游戏是先手取1枚棋子者胜. 这个游戏的特点是可以变换棋子数, 也可以变换每次的取子数, 但都会用到整除原理. 下表列举了其中的一些实例: 四、“月亮”棋 “月亮”棋是一种制作简单 、规则简单、易学好记的二人游戏. 游戏时只需要一张纸、一支笔、两枚棋子, 甚至用笔做棋子也行. 如果是在沙滩上, 那什么材料都不需要准备. “月亮”棋的棋盘形似月亮, 中间的线条数不固定, 可以随意 增减, 如图 (1) . 行棋规则:A, B两点分别是游戏者甲、乙的起点, 两人轮流走棋 (可猜先) , 每次只能前进 (向对方起点靠近 ) 或后退 (向自己的起点靠近 ) 1条线段 (如图 , 从A点出发只能到达C点或D点, 从P点出发可以到达E点、F点、G点或者H点中的任何一点) , 前进或者后退1条线段就可以“吃”到对方棋子时算胜. 如图 (1) , 若甲至A点, 乙至M点, 且由甲行棋时, 则乙胜;若甲至N点, 乙至B点, 且由乙行棋时, 则甲胜. “月亮”棋的行棋是有窍门的 , 关键是我们如何去把握.对一个固定的棋盘来说, 在正确行棋的前提下, 先手胜或后手胜是确定的. 如图 (2) , 当甲行至E点、乙行至J点且由甲行棋时, 甲不可以行至G点或者H点, 只能后退. 几种行棋的可能如下: 一是甲E到F, 乙J到G;甲F到C, 乙G到H;甲C到D, 乙H到E;甲D到A, 乙E到F;乙胜. 二是甲E到F, 乙J到G;甲F到C, 乙G到H;甲C到A, 乙H到F;乙胜. 三是甲E到F, 乙J到G;甲F到D, 乙G到E;甲D到A, 乙E到F;乙胜. 四是甲E到C, 乙J到H;甲C到D, 乙H到E;甲D到A, 乙E到F;乙胜. 五是甲E到C, 乙J到H;甲C到A, 乙H到F;乙胜. 不难发现 , 行棋到图 (2) 的情形时 是后手胜 , 行棋到图 (3) 的情形时也是后手胜. “月亮”棋的行棋窍门究竟在哪里 ?其实它和“抓子”游戏有着关联. 就图 (2) 来看, A, B两个点之间共有9个点, C, B两个点之间有7个点, D, B两个点之间有8个点. 当棋子从A点出发, 走出一步棋后, 两个棋子间的点数就少了1或者2. 按照游戏行棋规则, 每当棋子前进一步, 两个棋子间的点数就少了1或者2;每当棋子后退一步, 两个棋子间的点数就多了1或者2. 后手走的人可以保证两人各行一步后两个棋子间的点数减少3或者保持不变, 而最终后手胜的局面是两个棋子间的点数为2. 因此, 这个游戏就相当于“抓子游戏”中的“每次必须且只能取走1枚或2枚棋子”, 且保持余数为2者胜. 图 (2) 从A, B两点开始游戏就是先手胜的情形. 若甲的棋子从A点先行, 则棋子必须行至D点;若乙的棋子从B点先行, 则棋子必须行至K点, 这两种情况都能保证先手胜. 以甲的棋子从A点先行为例:甲A至D;乙B到I, 甲D到C;乙I到J, 甲C到E;乙J到I, 甲E到H;乙I到K, 甲H到G;乙K到B, 甲G到J, 甲胜 (这只是其中的一种情形 , 还可以有多种变化, 但行棋规律是一致的) . “月亮”棋的行棋掌握主动权的一方一定要做到 , 对方前进1 (两个棋子间的点数减少1, 下同) , 自己就前进2;对方前进2, 自己就前进1;对方后退1, 自己就前进1;对方后退2, 自己就前进2. 被动的一方只能在行棋上做文章, 利用前进、后退等不同的方法扰乱对手的思绪, 在对手出错时捕捉胜机. 不难看出, 图 (1) A, B两点间有15个点, 保持除3余2, 就是先手胜 (如先手从A到C) ;图 (3) 两顶点间有11个点, 保持除3余2, 就是后手胜. 游戏在让人获得快乐的同时又能增强人的自信, 激发探究的兴趣, 培养良好的思维习惯, 这些正是许多中职学生所缺少的. 从事中职生数学教学的老师应当充分利用游戏的这一特点, 多开发一些数学益智游戏, 让学生在游戏中学习体验数学思想和数学思维方法, 并逐步提高学习数学的兴趣, 成为学习的强者. 摘要：游戏在人成长过程中扮演的角色之重不言而喻, 而游戏往往又与数学有着紧密的联系, 许多重要数学思想的产生就来源于游戏.为了激发学习兴趣, 在中职数学第二课堂, 我们设计开发了一组备受学生欢迎的数学游戏.“寻牌”游戏中有一一对应, “算珠”游戏中藏基本图形, “抓子”游戏中隐整除原理, “月亮”棋中再现“抓子”.数学无处不在, 游戏智慧人生.